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2023-04-04?來(lái)源:《光明日報》

? ? 求職路上,有這樣一群年輕人——他們從職業(yè)院校走向社會(huì ),從學(xué)校實(shí)訓中心走向企業(yè)、工廠(chǎng);他們手握技術(shù),就業(yè)率高,但就業(yè)質(zhì)量、薪酬待遇卻不盡如人意……

??他們,是一個(gè)數量龐大的群體。日前公布的2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況顯示,2022年,全國普通本科招生467.94萬(wàn)人,而高職(專(zhuān)科)招生538.98萬(wàn)人,另有五年制高職轉入專(zhuān)科招生54.29萬(wàn)人,職業(yè)本科招生7.63萬(wàn)人,已連續4年超過(guò)普通本科招生規模??梢哉f(shuō),從職業(yè)院校走出的學(xué)生已逐漸成為青年就業(yè)的重要組成部分。他們有哪些就業(yè)困惑,最為關(guān)心的問(wèn)題又是什么?這一期,記者繼續邀請相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者為其答疑解惑。

??求職要在“硬”“軟”“精”上下功夫

??學(xué)生提問(wèn):求職路上,職業(yè)院校畢業(yè)生如何才能獲得市場(chǎng)青睞?

??西南大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(cháng)林克松:在當前嚴峻的就業(yè)形勢下,職業(yè)院校學(xué)生若要在激烈競爭中突圍而出,獲得市場(chǎng)青睞,需要在“硬”“軟”“精”三方面下功夫。

??首先,要夯實(shí)“硬”技能。硬技能,即從事某項工作所需要的技術(shù)技能與知識,是就業(yè)競爭的必備基礎。例如,應如期獲得相應的學(xué)位證書(shū)和各類(lèi)資格證書(shū)、掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)技能、把握求職方法技巧等。因此,職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習階段,要積極利用校內資源,整合校外資源,以“為我所用”服務(wù)自主學(xué)習。同時(shí),合理利用學(xué)校提供的實(shí)訓機會(huì )、技能比賽機會(huì ),夯實(shí)自身“硬”技能,進(jìn)而憑借實(shí)訓經(jīng)驗與過(guò)硬技能在求職時(shí)贏(yíng)得先機。

??其次,要發(fā)展“軟”實(shí)力。隨著(zhù)我國經(jīng)濟快速發(fā)展,市場(chǎng)不再滿(mǎn)足于職業(yè)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,也對學(xué)生“軟”實(shí)力越發(fā)重視,這就要求學(xué)生時(shí)刻提醒自己,要更加注重綜合素質(zhì)的發(fā)展。如職業(yè)道德與素養、表達能力、溝通能力、組織管理能力、人際交往能力、集體協(xié)作能力等。需要強調的是,目前看來(lái),跨崗位、跨職業(yè)、跨行業(yè)的職業(yè)變動(dòng)與職業(yè)遷移已成必然?;诖?,學(xué)生在形成某一具體職業(yè)技術(shù)技能的同時(shí),也要鑄造自身對環(huán)境變化的遷移應變能力,以適應職場(chǎng)中的主動(dòng)或被動(dòng)變化。這不僅是獲得市場(chǎng)青睞的有效砝碼,更是通向未來(lái)幸福職業(yè)生活的重要基礎。

??最后,要做好“精”定位。一是自身定位精準。學(xué)生需以務(wù)實(shí)的心態(tài)認真審視自我、正視自我——能做什么、想做什么、怎樣做以及想成為一個(gè)什么樣的人,深入剖析自身的優(yōu)勢與短板、興趣方向、職業(yè)理想等,找準自身在現階段市場(chǎng)人才需求結構中的職業(yè)定位。要在充分認識自己、了解現實(shí)的基礎上,做到高點(diǎn)定位與低點(diǎn)起步相結合。切忌讓浮躁心態(tài)毀了對定位的把握,以致眼高手低、好高騖遠,錯失了合適的就業(yè)機會(huì )。二是擇業(yè)目標精準。學(xué)生要理性分析身處的就業(yè)環(huán)境,結合自身定位,確定適合自己的擇業(yè)目標。只有將自身當前的職業(yè)能力、職業(yè)選擇與當下社會(huì )需求適切接軌,才能獲得企業(yè)青睞,也才有自我持續發(fā)展的保障??傊?,擇業(yè)目標要遵循有利于個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢、有利于自身發(fā)展、有利于順利就業(yè)等原則。

??從生手到老手 要學(xué)、看、練、鉆相結合

??學(xué)生提問(wèn):自己在學(xué)校學(xué)到的技術(shù),到了企業(yè)可能會(huì )用不到,還需要重新學(xué)。該如何解決這樣的問(wèn)題?

??河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)總督學(xué)池云霞:這個(gè)問(wèn)題,幾乎是我們每個(gè)人從學(xué)校步入社會(huì )、走向工作崗位都會(huì )遇到的問(wèn)題,不必太過(guò)擔心。

??多年來(lái),為使人才培養能夠滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)和企業(yè)轉型升級需要,職業(yè)院校一直在主動(dòng)應變,不斷深化校企合作培養模式,比如,通過(guò)實(shí)施“校中企”“企中?!钡饶J?,緊貼企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,讓課堂和生產(chǎn)線(xiàn)聯(lián)動(dòng)起來(lái),把實(shí)訓基地、技能培訓基地和技術(shù)創(chuàng )新平臺建在企業(yè)。比如,通過(guò)開(kāi)展學(xué)徒制培養、訂單培養,把企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規范等及時(shí)融入課程,學(xué)校教師和企業(yè)專(zhuān)家共同參與學(xué)生培養,等等。事實(shí)已經(jīng)充分證明,這些舉措大大縮短了學(xué)校與企業(yè)之間的距離,為學(xué)生畢業(yè)后快速勝任實(shí)際工作打下了堅實(shí)基礎。

??需要提醒的是,學(xué)生在校期間一定要好好學(xué)習,夯實(shí)基礎,在校習得的專(zhuān)業(yè)知識與技能,為大家勝任崗位工作儲備了知識技能與可持續發(fā)展能力。當然,從畢業(yè)到完全勝任新的工作,需經(jīng)歷生手、新手、熟手、能手和老手等許多階段,有一個(gè)將學(xué)校所學(xué)知識技能轉化為崗位工作能力的過(guò)渡期,此時(shí)要調整好心態(tài),不要被初期工作的不熟、不順等因素影響。

??讓學(xué)生快速勝任工作,我認為可在四個(gè)方面努力:

??一要充分利用好企業(yè)的定期崗位培訓。企業(yè)的崗位培訓針對性很強,既有員工素質(zhì)培訓、也有新技術(shù)新設備的培訓,它能幫助新入職畢業(yè)生把在校學(xué)到的系統化專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)技能轉化為崗位工作能力,還能幫助畢業(yè)生更好更快適應企業(yè)氛圍。

??二要善于向帶你的“師父”虛心學(xué)習。企業(yè)一般會(huì )根據崗位需要,以“一徒一師”或“一徒多師”等形式幫助新員工快速成長(cháng)?!皫煾浮币餐瑯佑袕纳?、新手成長(cháng)為崗位技術(shù)能手的經(jīng)歷,他們在工作中積累了豐富經(jīng)驗,因此要多與“師父”溝通交流、向“師父”虛心請教,要學(xué)、看、練、鉆相結合,這會(huì )幫助畢業(yè)生少走彎路、快速成為熟手甚至能手。

??三要經(jīng)常與優(yōu)秀學(xué)長(cháng)學(xué)姐溝通交流。尤其是那些和自己工作崗位相同或相近的學(xué)長(cháng)學(xué)姐,他們大多也經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似困惑,通過(guò)交流,可以了解他們如何克服困惑和快速提升崗位技能。借鑒他們的學(xué)習和成長(cháng)經(jīng)驗,幫助自己緩解新入職的心理焦慮,明確成長(cháng)路徑,促使自己迅速轉變、快速成長(cháng)。

??四要多向母校老師請教。對母校和老師來(lái)說(shuō),無(wú)論什么時(shí)候都非常愿意幫助自己的學(xué)生,因此,學(xué)生在工作中遇到什么問(wèn)題,都可以和老師們聊聊,他們會(huì )綜合分析問(wèn)題原因、幫助尋找解決方法,這樣也會(huì )助推學(xué)生高效快速度過(guò)適應期。

??樹(shù)立多元化就業(yè)思維 制定長(cháng)遠職業(yè)規劃

??學(xué)生提問(wèn):發(fā)展空間不大也是我們普遍面臨的難題之一。即便找到一份工作,可能也干不長(cháng),畢竟沒(méi)啥發(fā)展前景。該如何拓展職業(yè)前景?

??天津職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授張秀閣:引導學(xué)生將個(gè)人需求與社會(huì )需要統一起來(lái),才能走上正確的職業(yè)發(fā)展道路。在競爭激烈的當下,職業(yè)院校畢業(yè)生在求職過(guò)程中要做好自身定位,坦誠面對從基層工作干起、“起薪不高”的社會(huì )現實(shí)。在畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生既要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,又要認清短板,積極彌補完善,化被動(dòng)為主動(dòng),這樣才能在職場(chǎng)競爭中處于有利位置。

??首先,要提升自身競爭力。學(xué)生要想在社會(huì )中立足,除了具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能外,還要努力拓寬知識范圍和眼界,積極主動(dòng)參與學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng),以提升應變與創(chuàng )新能力。還應結合自身特點(diǎn)、特長(cháng)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等,正確設定職業(yè)發(fā)展目標,審視內外部發(fā)展環(huán)境變化,明確就業(yè)方向,及時(shí)調整就業(yè)步伐。

??其次,要樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)。學(xué)生應摒棄傳統的就業(yè)觀(guān)念,樹(shù)立積極的求職態(tài)度,打破對行政事業(yè)單位、國有企業(yè)等“鐵飯碗”的慣性追求,樹(shù)立新形勢下的多元化就業(yè)思維。應結合自身情況,明確未來(lái)發(fā)展目標,把當下的工作與今后的職業(yè)發(fā)展相結合,明晰自己在相關(guān)職業(yè)發(fā)展方面的核心競爭力,進(jìn)而鉆研、深耕這一領(lǐng)域。要進(jìn)一步轉變就業(yè)觀(guān)念,拓寬就業(yè)渠道。當前線(xiàn)上教育、網(wǎng)絡(luò )直播、線(xiàn)上醫療服務(wù)、生鮮電商、物流配送等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,新的社會(huì )需求促使產(chǎn)業(yè)結構不斷優(yōu)化和升級,各行各業(yè)迎來(lái)新發(fā)展機遇的同時(shí),也提供了更多的就業(yè)崗位。對此,畢業(yè)生要審時(shí)度勢,積極擁抱新機遇,并在機遇中找到屬于自己的天地。

??最后,要設立長(cháng)遠職業(yè)規劃,立足社會(huì )需求和變化趨勢確定職業(yè)規劃。職業(yè)規劃的設計要根據自身興趣、能力、特長(cháng)等合理選擇發(fā)展方向,進(jìn)而激發(fā)個(gè)人發(fā)展的內在動(dòng)力。在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的基礎上,學(xué)生還要提高自身的創(chuàng )新意識及實(shí)踐能力,通過(guò)兼職或實(shí)習等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),豐富自己的工作經(jīng)歷、提升專(zhuān)業(yè)技能,以便滿(mǎn)足工作崗位要求。

??不必為升學(xué)焦慮 職教高考為你鋪設道路

??學(xué)生提問(wèn):繼續讀書(shū)深造是很多同學(xué)的愿望和目標,但職校學(xué)生往往學(xué)習成績(jì)都不好。面對這樣的情況,是否應該堅定走深造的路?

??中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續教育研究所副研究員聶偉:讀書(shū)深造,是每個(gè)學(xué)生的受教育權。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),職教本科取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,職業(yè)教育發(fā)展層次的天花板被打破,職校學(xué)生升學(xué)渠道被打通,升學(xué)機會(huì )大大增加,高職學(xué)生可以通過(guò)專(zhuān)升本、3+2專(zhuān)本貫通等方式繼續接受本科教育,中職學(xué)生則渠道更為多樣,基本不存在升學(xué)障礙。

??接受更高層次的教育,體現了人們對美好生活的向往。隨著(zhù)我國高等教育普及化程度逐漸提升,高等教育毛入學(xué)率連年提高,高等教育機會(huì )已不再是稀缺資源,上大學(xué)也已不再困難。只要學(xué)習者有意愿,基本上都可以獲取學(xué)習機會(huì ),實(shí)現人生價(jià)值。與此同時(shí),隨著(zhù)中國式現代化進(jìn)程推進(jìn),人民生活水平不斷提高,大多數家庭對孩子盡早就業(yè)謀生、賺錢(qián)補貼家用的需求越來(lái)越低,這也為學(xué)生提供了更有力的求學(xué)支持。

??受教育傳統和考試取向的影響,職校生普遍對考試升學(xué)有畏懼心理,往往不夠自信。在我看來(lái),這個(gè)問(wèn)題正在逐步得到解決,職教高考試點(diǎn)多年,現已正式寫(xiě)進(jìn)了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》。作為與普通高考相對應的另一類(lèi)招生考試路徑,職教高考體現了職業(yè)教育特色、符合職業(yè)教育教學(xué)規律,專(zhuān)門(mén)為職校生開(kāi)設,為他們人生出彩提供了廣闊舞臺。因此,大家大可不必為升學(xué)焦慮,我可以明確地告訴大家,現在的考試與之前不一樣了。

??最后要強調的是,升學(xué)與否,都不必計較一時(shí)的得失。如果有好的就業(yè)機會(huì ),還是可以?xún)?yōu)先就業(yè),在社會(huì )歷練幾年之后,對自身素質(zhì)和職業(yè)能力需求有了更為清醒和明確的認識,再回爐深造,渠道依然很暢通。隨著(zhù)我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的深入推進(jìn),現代職業(yè)教育體系建設愈發(fā)成熟、自信、開(kāi)放,加之終身學(xué)習理念深入人心,會(huì )有越來(lái)越多人走進(jìn)學(xué)校充電、提高,這也是國家文明進(jìn)步的表現。除此之外,大家還要有一個(gè)正確的認識,讀書(shū)深造、延遲就業(yè),不是躲避工作、逃避社會(huì ),而是積蓄能量,提高競爭能力,增加自身砝碼,進(jìn)而為社會(huì )創(chuàng )造更大價(jià)值、貢獻更大力量。

(本報記者 晉浩天)

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